"Una cita con nuestro idioma" Marilyn Vélez (Español)

“El lenguaje es el vestido de los pensamientos.” Samuel Johnson

I. Estándares y expectativas trabajadas:

A. Comprensión de lectura: El estudiante, mediante el dominio de los cinco componentes lingüísticos examina, organiza, construye y evalúa información de textos literarios e informativos para el desarrollo del pensamiento crítico al escuchar, leer, observar e investigar.

Expectativa C.L. 7.14: Distingue entre lenguaje literal o figurado.

B. Comunicación oral: El estudiante, mediante el dominio de las artes del lenguaje, comprende y produce con propiedad y corrección discursos orales e identifica la finalidad del acto comunicativo entre el emisor y el receptor.

Expectativa C.O. 7.13: Analiza el uso del lenguaje estético y sus efectos.

II. Unidad # 1

III. Tema: ¡Estoy feliz de ser yo!

IV. Teoría literaria: La función estética del lenguaje

V. Conceptos a estudiarse:

A. Lenguaje literario

B. Lenguaje figurado

1. Recursos literarios

a) Fonéticos

(1) Aliteración

(2) Onomatopeya

b) Morfosintácticos

(1) Hipérbaton

(2) Asíndeton

(3) Polisíndeton

(4) Anáfora

(5) Sinonimia

(6) Epíteto

c) Semántico

(1) Personificación

(2) Metáfora

(3) Símil

(4) Hipérbole

VI. Actividad de Inicio

A. Compara y contrasta

Instrucciones: Lee, cuidadosamente, los siguientes textos:

Texto A

Cuando una abeja encuentra alimento, regresa a la colmena y vuela de una forma especial frente a las otras abejas. Dependiendo de cómo vuele, les informa a las otras dónde y cómo conseguir el alimento.

Texto B

En tanto, la tarde, aburrida de fastidiar al niño, bostezó luz. Apolo salió con sus pantalones limpios y sus zapatos sucios. La lluvia había puesto pupilas sobre la tierra. El niño, pasando sobre ellas, hacía temblar el poco de cielo metido en cada una.

Cuentos de Apolo, Hilda Perera

(puertorriqueña)

Contesta las siguientes preguntas:

Ø ¿De qué trata el primer texto?

Ø ¿De qué trata el segundo texto?

Ø ¿Cuál es la diferencia más marcada entre estos dos escritos?

Ø ¿Cuál texto comprendes mejor? ¿Por qué?

Ø ¿Cuál de los dos fragmentos está más ligado a la realidad? ¿Cómo lo sabes?

Ø ¿Cuál de los dos fragmentos es más fantasioso? ¿Cómo lo sabes?

Pregunta de análisis

¿Qué diferencia, en relación con el lenguaje, encuentras entre los textos? Selecciona las premisas correctas. ______ El lenguaje del texto 1 es más sencillo, claro y directo.

____ El lenguaje del texto 2 es tan sencillo como el texto 1.

____ El lenguaje del texto 2 es más simbólico, por eso resulta más complejo.

(Álvarez, López, & Brugueras, 2003)

VII. Desarrollo

A. Analiza

¿Has notado que con frecuencia, en vez de decir algo directamente, lo disfrazamos o lo expresamos de otra forma? Por ejemplo, cuando hace mucho calor en un lugar, en vez de decir eso, decimos: “Este lugar es un horno”. Si vemos a una persona muy delgada decimos: “Está como un palillo”. Si alguien se levanta tarde decimos: “Se le pegaron las cobijas”. Estos son tres ejemplos de lenguaje figurado. En el lenguaje figurado se dice lo mismo, pero de otra forma. Esta manera de expresión no solamente se encuentra en el habla cotidiana, sino también en escritos.

Ver: Información

¿Qué es el lenguaje figurado? (Connotativo)

El lenguaje figurado consiste en usar palabras en un sentido distinto del que tiene la palabra y se hace porque ese sentido tiene alguna semejanza con lo que se quiere decir. Al no poder comprender de manera exacta, el lector confiere otro sentido a esas expresiones y busca nuevos referentes.

Ejemplo: Ojos de mar (significa que los ojos son azules)

La tarde bostezo luz. (bostezo es indicio de tedio, debilidad, etc.)

¿Por qué se usa el lenguaje figurado?

Los escritores emplean el lenguaje figurado para crear imágenes en la mente del lector. Estas imágenes ayudan a interpretar y comprender mejor lo que el autor está diciendo.

¿Qué es el lenguaje literal? (Denotativo)

El lenguaje literal es cuando una palabra se usa para indicar o designar el objeto para el cual fue creada. En otras palabras, es cuando cada palabra que utilizas se aplica exactamente de acuerdo a su significado.

Un texto literario es un mensaje literal, es decir, está formado así tal y como es, y no existe la posibilidad de alterarlo o de cambiarlo

Ejemplo: Ese anillo es de oro.

Presentaciones
http://www.slideshare.net/fabianovich/figuras-literarias-8-2010

http://www.slideshare.net/kuri/las-figuras-literarias-1645631

A. Ilusión óptica

Podemos comparar el lenguaje con la ilusión óptica, que son imágenes especiales, que cambian según como las mires. En otras palabras, un dibujo también puede representar dos cosas. Puedes ver una imagen en primer plano, de forma directa. Sin embargo la misma imagen puede estar disfrazando otra. En este caso es como si la imagen directa fuera el lenguaje literal y la otra que se expresa en términos de la principal es el lenguaje figurado.

Ejercicios de ilusión óptica: http://lpjcieza.galeon.com/enlaces1348002.html

B. Recursos literarios

Los escritores construyen el lenguaje figurado utilizando figuras literarias. Hay distintas figuras literarias: las que afectan o cambian el significado, las que afectan el orden de las palabras en la oración y las que afectan el ritmo y la musicalidad.

Observa los siguientes ejemplos: ¿Qué afectan? ¿El significado, el orden o el ritmo y musicalidad?

R con r cigarro, r con barril

Rápido corren los carros

Por las vías del ferrocarril.

El ejemplo anterior afecta el ritmo y la musicalidad. Fíjate que los autores repiten las letras o sonidos para crear sensaciones del mundo que nos rodean. En el ejemplo, la repetición del sonido de la r y de la rr quiere crear el sonido de tren.

(Álvarez, López, & Brugueras, 2003)

Recursos fonéticos- Figuras literarias que afectan el ritmo o musicalidad.

1. Aliteración – Repetición de una misma letra o sonido para crear una sensación.

Ejemplo: Tronad, tambores; vibrad, maracas.

2. Onomatopeya – Consiste en imitar sonidos de objetos, de animales o elementos de la naturaleza.

Ejemplos: El tic tac del reloj no me dejó conciliar el sueño.

Recursos sintácticos:

Sintaxis- Conjunto de reglas que definen las secuencias correctas de los elementos de un lenguaje de

programación.

1. Hipérbaton – alteración del orden sintáctico normal de los elementos de una oración o frase.

Ejemplo: “A Dafne ya los brazos le crecían...” (Garcilaso)

2. Asíndeton – eliminación de nexos o conjunciones para darle brevedad e ímpetu a la frase.

Ejemplo: “Acude, corre, vuela

traspasa la alta tierra, ocupa el llano,

no perdones la espuela,

no des paz a la mano,

menea fulminando el hierro insano.”

(Fray Luis de León)

3. Polisíndeton – utilización repetida de la misma conjunción o nexo. Busca destacar mejor las ideas.

Ejemplo: “Ya no quiere el palacio, ni la rueca de plata

ni el halcón, ni el bufón escarlata,

ni los cisnes unánimes en lago azul… “(Darío)

4. Anáfora- repetición de una palabra o frase al principio del verso.

Ejemplo: Y el placer tan sólo viento.

Y la riqueza, tormento

Y el poder, hosco gusano.

5. Sinonimia – acumulación de sinónimos para dar precisión conceptual.

Ejemplo: “La gloria, el éxito, la popularidad, el espejismo de ser conocido, estimado y admirado,
se presenta de distinta manera a los ojos de los escritores.” (Baroja)

6. Epíteto – empleo de adjetivos innecesarios.

Ejemplo: “Las claras estrellas y la blanca luna brillaban intensamente en aquella inolvidable y tibia

noche de estío.” (René López)

Recursos semánticos: Figuras literarias que afectan el significado:

1. Símil – Comparación o semejanza entre dos elementos. Esta comparación debe darse utilizando

elementos de relación como son: “como”, “cual”, “que” o “se asemeja a”.

Ejemplo: Sus pies eran tan grandes como lanchas.

Sus ojos son como dos escarabajos negros.

2. Metáfora – Comparación o semejanza entre dos elementos sin el uso de palabras de comparación.

¤ Puras – aparecen el objeto real y el objeto poético.

Ejemplo: “Tus dientes son perlas.”

¤ Impuras – desaparece el objeto real y es sustituido por el objeto poético:

Ejemplo: “Las perlas de tu boca.”

3 . Personificación o prosopopeya – Consistente en caracterizar a una realidad no humana como
humana, cediéndole atributos propios del ser humano.

Ejemplo: Murmuran las fuentes, lloran los cielos.

Las estrellas nos miraban, mientras la ciudad sonreía.

4. Hipérbole – Se produce cuando se altera la realidad de forma exagerada.

Ejemplo: Érase un hombre a una nariz pegado.
Te llamé como un millón de veces.

5. Antítesis – consiste en emplear palabras de significados opuestos.

Ejemplo: “Negra de intacto tinte, lloro y río” (Julia de Burgos)

Material complementario:

· Enlaces de interés para el estudio de las figuras literarias

http://www.iesrodrigocaro.com/web/recursos/flash/1116_lirica_F6.swf

http://www.retoricas.com/2011/11/ejemplos-de-lenguaje-figurado.html

El uso de las figuras literarias es muy común. Sirven de gran utilidad tanto en creaciones literarias como en canciones. Seguramente haz cantado algunas de tus canciones favoritas sin darte cuenta de todas las figuras literarias que presenta. Cada una de ellas busca embellecer la composición. ¡Evidentemente lo logra y nos hace hasta suspirar!

A continuación se presentan dos vídeos que nos muestran versos de canciones que ejemplifican algunas de estas figuras literarias. ¿Estás listo para cantar?

https://www.youtube.com/watch?v=A7HKiGXd9GM

https://www.youtube.com/watch?v=Qqp9EB6msvw

Videos que presentan onomatopeyas:

http://www.youtube.com/watch?v=lvgqbaxd3w0

http://www.youtube.com/watch?v=YyhRZ01UY6g

VIII. Cierre

A. Ejercicios de práctica sobre lenguaje literal y figurado

1. Vocabulario: Sentido propio y sentido figurado

http://edu.jccm.es/cp/villacol/files/anaya/rdi/U12/01.htm

2. En sentido figurado:

http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=673&IdTipoJuego=8

3. Hablan por los descosidos